和其他类型的学习困难一样，数学障碍的治疗效果因人而异，并不是所有孩子治疗后都能变成“学霸”。

撰文 | 黄思宇、凌骏

数学不好，如今也可以到医院挂号了。

9月24日，上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心发文介绍，“空间与数学学习困难门诊”将于10月8日开诊。该门诊由医院心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立，消息一经发布便在家长群内广泛传播，号源也被一抢而空。

吴玲玲医生（右）在门诊中/浙大儿院供图

怎么治疗数学障碍？

如何治疗数学障碍？吴玲玲介绍，如果数学障碍合并注意缺陷多动障碍、抽动障碍、情绪障碍等，可以适当使用药物治疗。对于单纯的数学障碍，目前没有特效药，需要根据孩子的年龄、认知水平、轻重程度、合并症状，进行个体化干预。

年龄越小，干预效果越好。吴玲玲说，数学障碍虽然在入学前后才被诊断出来，但这类孩子往往在发育早期就有迹可循。如果家长比较敏锐，能及时发现孩子的数感和空间感弱，并进行有针对性的强化训练，数学障碍能够获得一定程度的改善。

吴玲玲介绍，对于数感较差的孩子，可以通过游戏的形式，例如让孩子经常数生活中常见的物品、读钟表上的时间，以及在家中布置更多的数字装饰，通过建立实物和数字之间的联系，来强化孩子对数字的感知。

“对于空间感、逻辑推理能力较差的孩子，可以通过玩七巧板、拼图、积木、逻辑推理游戏等方式进行改善。”吴玲玲说，早期通过游戏和家庭场景对孩子进行干预，不仅能增进亲子感情联结，还能获得更好的干预效果。

她还特别指出，为了观察干预效果，各类型学习困难的孩子都应当每3-6个月到医院复查一次。一方面可以观察干预效果，另一方面可以及时调整干预方法。

不过，吴玲玲也坦言，包括数学学习困难在内的各类学习困难，临床干预效果因人而异，虽然家长可以最大程度地挖掘孩子潜力，但想要通过干预让孩子变成“学霸”，可能并不会如愿。

还有些家长不注重方式方法，要求孩子填鸭式高强度刷题。在吴玲玲看来，这种做法不仅收效甚微，反而可能加重孩子的焦虑、抑郁和对立违抗，厌学情绪加重，学习成绩越来越差。

面对这类过于焦虑的家长，吴玲玲只能尽量安抚他们：每个孩子都是独一无二的，虽然学习方面有些困难，但也有其他很多闪光点。与其揪着学习成绩不放，不如换个视角，发掘孩子别的长处，进行正面管教。

浙大儿院发育行为科已成立十余年，该科室一直在接诊学习有困难的孩子，并且开设了“学习障碍”专科门诊。吴玲玲介绍，开设“学习障碍”专科门诊并不是制造焦虑，而是为了让家长和老师能更好地理解孩子、帮助孩子，提高孩子的学习技能和自信心，更好地适应生活。

“与孤独症、注意力缺陷多动障碍等发育行为科疾病一样，学习障碍的发病机制仍然成谜，治疗效果也存在不确定性。我们提倡对疑似学习困难的孩子早筛查、早诊断，抓住大脑可塑性较强的幼年和儿童时期及早干预，但同时也希望家长们尊重孩子智力发展的自然规律和潜能极限，避免过度干预带来适得其反的效果。”吴玲玲说。